MEDIEKOMMUNIKATION: Analysera visuellt kodade budskap

Gå ut på stan i grupp. Gärna in i Nordstan. Hitta tre visuellt kodade budskap (mycket bild, lite text) som har i syfte att påverka oss (t.ex. reklam). Beskriv hur budskapet är visualiserat, låna gärna en kamera, och svara sedan på frågorna:

1. Vilket är budskapet?
2. Vill sändaren framförallt påverka vårt beteende eller vår attityd?
3. Vill sändaren framförallt få tillstånd en kortsiktig eller långsiktig påverkan?

Skriv ner svaren, ta med det visuellt kodade budskapet, fotot eller beskrivningen av det på onsdag, dvs. 22 november så diskuterar vi det då!

Lycka till!

Karin

MEDIEKUNSKAP: Censur

Under 1600-talet och 1700-talets början censurerades nyhetsbrev och tidningar. Fundera över hur vår medievärld skulle se ut i dag om innehållet censurerades. Tänk framför allt på

* innehåll som hotar landets säkerhet
* innehåll som rör de styrandes makt eller ställning
* den officiella moralen (sex, t.ex.)
* enskilda medborgares säkerhet och anseende.

Ta en titt i tv-tablån, i Pressbyrån, på internet, på din dagstidnings första sida. Blogga om vad du kommer fram till och posta det på din blogg senast den 20:e november.

MEDIEKOMMUNIKATION: Gestalta ett budskap

Gå återigen in på Reklamfabriken http://www.reklamfabriken.konsumentverket.se/, denna gång ska ni göra uppgiften Gestalta ett budskap, den ligger under rubriken Bildretorik. Ni har denna och nästa lektion på er. Nästa måndag, dvs. den 20 ska alla redovisa sin uppgift.

MEDIEKOMMUNIKATION: Semiotik - uppgift

Så här löd uppgiften som ni fick före lovet: Gå in på http://www.reklam.konsumentverket.se och klicka på Reklamfabriken och därefter på Analysera reklambilder.

Läs det som står under rubrikerna Bildanalys, Bildretorik och Bildens språk. Välj därefter fritt ut en egen reklambild att analysera , välj med andra ord ingen av Reklamfabrikens bilder. Ett tips är att använda Lathund för bildanalys, som ligger under rubriken Bildanalys. Hoppa över uppgiften Gestalta ett budskap.

Formulera uppgiften i ett Word-dokument, max en A4-sida, och bifoga bilden. Lämna analysen till Anna eller Karin måndagen efter höstlovet, dvs. den 6:e november.

MEDIEKUNSKAP: Presshistoria på KTB

Leta upp tidningen och vännerna som du arbetad med. ( Ni har tagir reda på en speciell tidning och det är den tidningen och gruppen som ni helst ska fortsätta med.)

1) Se om ni kan hitta ert födelseår. Vad hände då? Hände det något månaden som ni föddes? Ta fram varsin nyhet ur tidningen som gavs ut dagarna då ni föddes.

2) Leta upp tidningar från 1945. Vad hände då? Vad rapporterade tidningarna mest om?

Om din tidning inte fanns det år som ni föddes kan du istället välja en av de vanligare dagstidningarna. Blogga om vad ni kommer fram till. Posta era inlägg på bloggen senast den 10 november.

MEDIEKOMMUNIKATION: Behovsanalys av reklambilder

I dag onsdag är det Anna som håller i lektionen som ska handla om reklam och de behov som reklamen vädjar till.

Uppgift: Dela in er i grupper om tre och tre. Presentera era bilder och bildanalyser för varandra i gruppen och fundera över vilket eller vilka av behoven på trappstegen i Maslows behovstrappa som bilden vädjar till. Redovisa gruppvis inför klassen 1) era bildanalyser 2) tankarna om vilka av Maslows behov som bilderna vädjar till.

MEDIEKOMMUNIKATION: Repetion av kommunikationsmodellen

Beskriv kommunikationsmodellen för masskommunikation, ge exempel på sändare, kanal, budskap och mottagare. Fundera över vilket syfte sändaren i ditt exempel har och hur mottagaren eventuellt påverkas. Som budskap får du mer än gärna använda dig av den bild som du haft i uppgift till att analysera till i dag, dvs. måndag den 6:e november.