Mediekunskap: Public service

Titta på intervjun med Eva Hamilton på http://svt.se/svt/play/video.jsp?a=746252. Svara sedan på frågorna:

1) Vem är Eva Hamilton?
2) Vad är grunden för public service och SVT, enligt Eva Hamilton?
3) Varför?
4) Vad innebär public service, för Eva Hamilton?
5) Varför ska inte public service vara finansierat av skatt?
6) Tycker Eva Hamilton att SVT sneglar på de andra kanalerna?
7) Hur förklarar Eva Hamilton att man på SVT vågar chansa på nya så kallade format?

Sätt dig sedan in i följande: Public service vill göra bra teve, inte bara för kommersiellt starka grupper. Hur ser man det i dagens tevetablå? Beskriv skillnaden, ge exempel och förklara. Bidrar innehållet som public service-företagen producerar till att vi blir bättre samhällsmedborgare? Ja eller nej? Ge exempel och förklara.

Välj mellan att redovisa dina tankar på bloggen eller i smågrupper i klassrumet tisdag morgon.

MEDIEKOMMUNIKATION: Projekt

Deadline för projektet är 6 mars. Det ska innehålla ett event, ett pressmeddelande och en affisch, plus ytterligare en valfri kanal. Ni som har rörlig bild och grafisk kommunikation arbetar även under de lektionerna, men då börjar ni först efter sportlovet. Kampanjen ska knyta an till mänskliga rättigheter här och nu för er.

Innan ni börjar med projektet ska ni formulera vilken er målgrupp är. Beskriv dessutom problemet, vad ni har för budskap, vad ni vill uppnå med kampanjen och varför ni väljer att denna typ av kanal Blogga enskilt gång i veckan. Grupperna får vara 3-4 personer stora.

Exempel på mänskliga rättigheter är:

• Ren luft och bra miljö
• Gå i skolan
• Musik
• Äta sig mätt
• Tro på vad man vill
• Tycka vad man vill
• Säga vad man vill
• Skriva vad man vill
• Kläder
• Hälsa
• Arbete
• Fritid
• Jämlikhet
• Fred
• Rösta
• Tak över huvudet
• Ett värdigt liv

Mediekunskap: Läxförhör – upphovsrätten

Ta gärna med exempel, förklaringar och funderingar!

1. Vad krävs av ett verk för att det ska vara skyddat av upphovsrättslagen?

2. Vad kallas de två olika rättigheter som upphovsmannen har till verket? Vad innebär de?

3. Vilka inskränkningar finns i upphovsrätten, dvs. vad får man lov att göra?

MEDIEKUNSKAP: Nyhetsvärdering och pressetik

Vilka principer följer en tidning som beter sig pressetiskt? Förklara vad principerna innebär och ge egna exempel.

Vad avgör hur stor en nyhet blir? Förklara och ge egna exempel.

MEDIEKOMMUNIKATION: Analysera visuellt kodade budskap

Gå ut på stan i grupp. Gärna in i Nordstan. Hitta tre visuellt kodade budskap (mycket bild, lite text) som har i syfte att påverka oss (t.ex. reklam). Beskriv hur budskapet är visualiserat, låna gärna en kamera, och svara sedan på frågorna:

1. Vilket är budskapet?
2. Vill sändaren framförallt påverka vårt beteende eller vår attityd?
3. Vill sändaren framförallt få tillstånd en kortsiktig eller långsiktig påverkan?

Skriv ner svaren, ta med det visuellt kodade budskapet, fotot eller beskrivningen av det på onsdag, dvs. 22 november så diskuterar vi det då!

Lycka till!

Karin

MEDIEKUNSKAP: Censur

Under 1600-talet och 1700-talets början censurerades nyhetsbrev och tidningar. Fundera över hur vår medievärld skulle se ut i dag om innehållet censurerades. Tänk framför allt på

* innehåll som hotar landets säkerhet
* innehåll som rör de styrandes makt eller ställning
* den officiella moralen (sex, t.ex.)
* enskilda medborgares säkerhet och anseende.

Ta en titt i tv-tablån, i Pressbyrån, på internet, på din dagstidnings första sida. Blogga om vad du kommer fram till och posta det på din blogg senast den 20:e november.

MEDIEKOMMUNIKATION: Gestalta ett budskap

Gå återigen in på Reklamfabriken http://www.reklamfabriken.konsumentverket.se/, denna gång ska ni göra uppgiften Gestalta ett budskap, den ligger under rubriken Bildretorik. Ni har denna och nästa lektion på er. Nästa måndag, dvs. den 20 ska alla redovisa sin uppgift.